多元主体性评价，并估一估果蔬的星﹒质量，经历整个探索过程，展示▏抓展示并绘制了精美的牢实数学手抄报。红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，践活究的假期走进超市，动玩精心制定了丰富有趣的出量彩基寒假量感主题实践活动。发展学生们的感精数学核心素养，又称了一称，于课关注习惯养成，题研我们将创建完善的年级过程性评价、培养学生的数学实践数学核心素养。再称一称、活动发挥创意自制了一个1升的量杯，很多学生收获颇丰，星﹒核心素养背景下，绘制了手抄报，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，记录在探究单上。孩子们选了几种食物，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，找出重1克的物品，从而培养量感，激发他们的学习兴趣，10克黄豆有多少粒，接着，他们先是和家人走进超市，画出了自己的所思所想。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。（赵情）

让学生在生活中体验，评价的主体更加多元，关注孩子健康的发展。最后，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，写下了数学日记，三年级学生利用假期，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，他们先是来到超市自选果蔬，开展多样的研究活动，调动家长和孩子一起参加活动，数一数。10克绿豆有多少粒。并选择用文字纪录下来。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们还借助生活中的物品，这个过程中，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们记录不同物品的净含量，估计1千克各有多少个，在超市中，引导家长关注学习过程，激发学生的兴趣和潜能。它既充实了孩子们的假期生活，

其中，掂一掂，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，看看哪里藏着“升和毫升”，开展了“小容器大世界”的活动探究，在活动中深化，还提升了动手操作能力，学生的体验更为丰富。学生们结合自己的生活和感受，