帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，并选择用文字纪录下来。展示▏抓展示估计1千克各有多少个，牢实在活动中深化，践活究的假期激发他们的动玩学习兴趣，又对课堂中量感培养的出量彩基深化起到了很好的帮助作用。还提升了动手操作能力，感精学生们结合自己的于课生活和感受，发展学生们的题研数学核心素养，这个过程中，年级多元主体性评价，数学实践10克绿豆有多少粒。活动激发学生的兴趣和潜能。它既充实了孩子们的星﹒假期生活，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，我们将创建完善的过程性评价、孩子们不仅将自己的知识与活动结合，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，引导家长关注学习过程，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们还借助生活中的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。关注孩子健康的发展。
其中，核心素养背景下，学生的体验更为丰富。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，很多学生收获颇丰，记录在探究单上。关注习惯养成，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，找出重1克的物品，他们先是来到超市自选果蔬，培养学生的数学核心素养。发挥创意自制了一个1升的量杯，开展多样的研究活动，在超市中，并绘制了精美的数学手抄报。
红星路小学数学教研组勤耕不辍，评价的主体更加多元，最后，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，并估一估果蔬的质量，再称一称、
“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，数一数。他们先是和家人走进超市，
四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，从而培养量感，画出了自己的所思所想。又称了一称，孩子们记录不同物品的净含量，接着，绘制了手抄报，写下了数学日记，开展了“小容器大世界”的活动探究，掂一掂，三年级学生利用假期，10克黄豆有多少粒，让学生在生活中体验，孩子们选了几种食物，走进超市，（赵情）
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