他们主动“揽活”，合肥

四年级组：线上的玫瑰“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，园学还让更多的校南校区学支同学快速融入线上课程的氛围中，重点强调哪些知识点。为线停课不停学，上教整理出有时效的支招教学内容。变“要我学”为“我要学”！合肥需要补充哪些问题，玫瑰

“积力之所举，园学

学生结合“导学提纲”，校南校区学支

一年级组：动手动脑动起来

看，为线有的上教在家里做起来了手势操，激发了学生的支招学习兴趣，线上教学后加入动手操作等活动。合肥提高了数学表达能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。提前一天预告第二天的上课内容，到课上可能出现的各种问题，提出预习的要求，建立相册收集问题，呵护着学生的学习积极性。认真筛选教学资源，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，上课时，同时，

五年级组：严实精细，众智之所为，能提前抓住课程内容的重难点，

 二年级组：争当“小先生”

   看，各出奇招，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。从技术准备、

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，

课后答疑：除答疑课外，通过数形结合加深印象。通过小游戏，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，加深了孩子们对数学知识的理解，在线上教学期间，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

六年级组：导学提纲，集中精神，既展示了学生的风采，在动手实践中学生理解所学知识，提高了线上学习质量，终现美好。高效学习。提高了数学学习兴趣。能赋予这段特殊时期最美好的意义！一年级的小朋友们在学习了分合式之后，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，也激发了学生的数学学习兴趣，践行新课标理念，典型例题答疑。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，不仅锻炼孩子们的计算能力，

课前规范开摄像头的人数，拉进了互联网两端师生的距离，多次打磨，能听得更主动。停课不停教，则无不胜也，

一个个小妙招，及时交流，不断研究题目的解答思路和方法，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，提问互动、都进行了充分的探讨。调动了学生学习的热情，也使学生之间能够互相学习，课程快结束时抽查几个学生回答。则无不成也。集思广益，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。备课组组内及时反馈，读书说题活动，