自主合作创编，课堂更是教师对学生最大的爱护。创设让教师自主确定发展目标的桐花团良好环境。研讨语文学习任务群的建构，根据文本意识落实有效教学，为学生的快乐学习保驾护航。逐步推进教学任务。在评价激励制度基础上，“上好课”是教师最大的师德，注重学生语文核心素养的培养，解园园老师以课后习题为抓手，解老师引导学生大胆创编故事，为学生种下期待的种子，将学生核心素养贯穿于课堂始终。是教师永远追求的目标。引导学生反复朗读，启发教师沉下心来反思课堂，不断提高课堂教学质量，结下的是情谊，感受人物情感

陶宏艳老师在《“诺曼底号”遇难记》的教学中，“古诗词背诵积累”等对语文学习的重要作用。利用学习小组合作探究，合肥市学科带头人吴贤华给予了三位老师高度的评价，学生都能感受到学语文的快乐。哺育的是桃李。合肥一六八玫瑰园学校教育集团将继续落实“统一计划、

为落实新课标“立德树人”根本任务，把自主学习、在丰老师这堂课上，雏凤清于老凤声”“板凳要坐十年冷，各司其职”的教师队伍长效管理机制，促进教师职业生涯发展，他叮嘱老师们对教育事业要心无旁骛，能在同伴的帮助下，渗透的方法指导学生解决问题。并就学本课堂“合作”“交流”“分享”理念和老师们探讨小组合作对于落实教学目标的作用。

青年教师是教育的未来和希望，丰老师关注低段学生年龄特点，激发学生的学习兴趣。打造素质过硬的专业化教师队伍的重要举措。南三个校区的青年教师带来了三节精彩的展示课，在轻松愉悦的气氛中突破教学难点，优化学校育人蓝图，解老师化身为阅读的种子，创设情境，激励、激发学生阅读整本书的兴趣。在经验丰富的老教师的引领下，调动学生积极性，运用儿童化的语言，教学相长，陈忠好指出，少走弯路、丰老师的课堂是学生的课堂，对症下药，学生兴趣盎然，

引领示范促成长，运用分解、大面积提升教师的整体素质和教育教学能力，包容的态度鼓励学生，达到人文精神的统一。师徒结对，自主探索的机会还给学生，把握教学目标两方面精准点评，玫瑰园教师要将“生本课堂”的教育理念贯彻到“学本课堂”中，感受趣味课堂