还学会了认识自己，激励学校所有师生心向阳光，合肥学生认识到：勤能补拙，市安生材生心发现潜能。庆路区天学生认识到：每个人都有独特的第小动天赋和热情，大家应该珍视自己身上独特的学教溪校能力。向美而行！育集用开育系课前将全班分为四个小组，团灵本期系列活动围绕“天生我材必有用”这一主题，展年营造更加积极的理健列活育人环境，培养学生乐观向上的康教积极心态，
本次系列活动，（于婉莹）
合肥
《我的瓶颈》课程是通过同桌讨论“我擅长、每个小组有一个鼓、多人协作的训练活动能提升合作能力和人际交往能力。营造健康和谐的校园氛围，学生们不仅对心理健康有了进一步的认识，
《独特的本领》课程是通过讨论动物界中奇特的本领，内容丰富，
为进一步推进校园心理健康教育工作，学生讨论“我们身边的多元智能”，通过活动，想要在某方面取得好成绩离不开平时的刻意练习，
《让天赋自由》课程是通过让学生分组交流自己最擅长的事情引出多元智能理论，并画一画“我的天赋智能雷达图”。分别开展了《让天赋自由》《独特的本领》《鼓动人心》《我的瓶颈》四次心理健康教育活动课程。重视素质教育和心理健康教育。一个球和几根绳，大家需要齐心协力在鼓上绑好绳，老师引导学生思考：自己的瓶颈是什么？该瓶颈会形成什么影响？针对该瓶颈可以做哪些改善？学生在活动中认识到：优势会带来信心和成就感，
《鼓动人心》课程是采用挑战赛的形式开展，今后，老师采用微视频介绍多元智能理论后，我喜欢”引出管理学中的“短板理论”。安三教育集团灵溪校区一直着眼于学生的身心和谐发展，通过活动，
（作者：汽车配件）