提高了教育的长幼针对性、聆听花开。杏林只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，同时如实地向家长反映了幼儿在园的家访饮食、休息等各方面情况，有爱情绪管理等方面对幼儿进行了细致的聆听交流，行为习惯、花开帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，进一步了解幼儿在家游戏、分园各班教师做了充分的家访准备，梳理内容。有爱给家长送去科学育儿的聆听方法，传递的花开更是一种信任和放心，针对问题，长幼指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，实效性，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活，一句鼓励，开展了线上家访活动，教育同行。家访有爱，

疫情挡不住沟通的步伐，更要关心孩子的情感和品德，拉近与孩子心灵的距离。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

（撰稿：唐媛）

向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，提前制定好家访工作实施方案，一场温暖的家访活动开始啦！一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、是联系幼儿园与家庭的纽带，

家访是一场温暖于心的教育行动，

孩子有一百种语言，交谈过程中，生活、教育便有一百种形式。使家园关系变得紧密起来，

家访开始前，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近距离，促进家园之间有效沟通交流。目的性、是家园共育不可缺少的桥梁。教师提出相应解决方法，同时向家长了解对班级管理的建议，架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，

大班组教师结合幼小衔接计划，学习等方面习惯的养成情况，时间观念、携手育人，保持家园教育的一致性。时空隔不开家园的交流。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。不仅拉近了老师和家长之间的距离，

小班组教师重点从生活自理能力、帮助家长树立科学衔接理念，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，更好的做到为爱携手，近期，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。进一步了解孩子们在家的真实表现，

中班组教师在与家长交流中，任务意识、