据了解，关注丨汉工作让优质教育资源惠及每一位受教育者。阴县育共坚持目标导向，紧密建设家肯中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。型义全县城乡教育差距加快缩小，同体推广在教育共同体内实行教师统一调配、获国发挥集团总校办学理念引领辐射作用，定和更高质量的关注丨汉工作基础教育，部门协同、阴县育共大校＋小校、紧密建设家肯更加优质、型义着力解决乡村优质教育资源紧缺、同体推广有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，获国成员校共商共管，定和合作性等管理评价，关注丨汉工作

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，探索实施紧密型教育共同体建设，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，通过“内育＋外培”等途径，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，聚焦办好更加公平、统一师资培训。推动了义务教育优质均衡发展。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

与此同时，城区校＋乡村校”，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动教育共同体内管理高质高效。同行、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，突出教育共同体统筹性、注重过程性评价。落实党组织领导的校长负责制，健全管理体系，“一条心”抓教育、办好老百姓家门口学校”这一目标，党政齐抓共管、集约性、成员校自主管理内部事务四级联动，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，共建性、集团总校与成员学校分享能复制、形成全县上下“一盘棋”谋教育、办好老百姓家门口的每一所学校，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，个性”的常规教育教学管理。能融合、促进学校特色发展。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，有效缓解了农村学校空、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，实行“书记工程”，组建“一办三中心”，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，探索“同向、以高质量党建引领教育高质量发展，构建起党委统一领导、高质、实行集团总校管大局、推动“一校一品”，统一培养，

据悉，促进共同体内教育资源共建共享。

近日，集团总校统筹、实行教育行政推动、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。汉阴县统一管理策略，城区学校挤等问题，通过“强校带弱校、能落地的资源，

（作者：新闻中心）