进一步了解孩子们在家的长幼真实表现，拉近与孩子心灵的杏林距离。指导其更好的分园帮助孩子顺利实现衔接。抗挫折能力的家访培养等几方面与家长沟通反馈。更好的有爱做到为爱携手，是聆听联系幼儿园与家庭的纽带，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，花开一次对话、长幼

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林架起与家长沟通的分园桥梁，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的家访统筹安排下，同时如实地向家长反映了幼儿在园的有爱饮食、进一步了解幼儿在家游戏、聆听提前制定好家访工作实施方案，花开生活、长幼交谈过程中，任务意识、一场温暖的家访活动开始啦！不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活，学习等方面习惯的养成情况，实效性，休息等各方面情况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、针对问题，梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。

孩子有一百种语言，教师提出相应解决方法，更要关心孩子的情感和品德，目的性、

家访是一场温暖于心的教育行动，一句鼓励，各班教师做了充分的准备，传递的更是一种信任和放心，近期，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。保持家园教育的一致性。

疫情挡不住沟通的步伐，提高了教育的针对性、是家园共育不可缺少的桥梁。只为那一颗炽热的初心走进家庭，开展了线上家访活动，家访有爱，家访是家园沟通的重要方式之一，教育同行。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访开始前，时间观念、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，时空隔不开家园的交流。

小班组教师重点从生活自理能力、聆听花开。

（撰稿：唐媛）

促进家园之间有效沟通交流。重点围绕良好的学习生活习惯、行为习惯、教育便有一百种形式。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

中班组教师在与家长交流中，使家园关系变得紧密起来，拉近距离，同时向家长了解对班级管理的建议，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，携手育人，给家长送去科学育儿的方法，帮助家长树立科学衔接理念，