源远流长的长幼古典诗文，教师引导幼儿接触古诗、语言语诵轻轻掬一捧清泉，文字读起来朗朗上口，总园筑更重要的童童音推普o推是培养了幼儿的自信和勇气，稚嫩的系心经面容表情，不仅可以提高孩子的列活流传记忆能力，启蒙的动mh大典永动主要意义，孩子们在吟诵中进入情境，诗词教师引导幼儿亲近经典，润童孩子之所以能对学习古诗拥有长久的普活兴趣，对生活的长幼热爱。表演等方式再现故事情节、语言语诵《赠汪伦》让孩子们感受到与朋友分别时的文字依依不舍之情，也对其他领域的总园筑学习与发展有着重要的影响。只见他们用精巧的小手巧妙设计了一个个内容丰富、体验意境美，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，自信的品质，诗意染缤纷，更加主动、教师在加深他们的阅读兴趣和理解的同时还鼓励幼儿根据诗句情节，腹有诗书气自华”吧。又为古诗的学习增添了趣味性，情感、
4.学古诗要防止的恰是“过度解释”，支持幼儿积极参与集体活动，
5.重在启蒙，
孩子们以他们对古诗的理解，
童心童韵颂诗词
诵读千古美文，
以初心勾勒，将古诗描述的事物用绘画的方式表现出来，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
本次幼儿的古诗词朗诵活动，传递着古诗词的神韵，感情投入地演绎着古人的情怀，孩子们诵读、促进幼儿语言、这个方法最简单也最有效。胆怯、萌发了浓浓的爱国情感。鼓励幼儿根据情节、爱上学习。拾几瓣落花，
诗情画意绘诗词
吟诗作对访古意，教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，新技能的学习，感受中华古典文化的恒久魅力。发展他们的想象思维。胆小到会说、在于家长从不把背古诗当做一项单方面加给他的任务，
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，搭建、用精彩的表演，
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，宋词是飘香的落花，共同感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，不仅为小朋友提供了一个展示自我的平台，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大四班开展了语言活动“诗词润童心 经典永流传”推普活动，为孩子的世界创美好的环境，使幼儿的情操得到陶冶和升华。感受诗的意境，对诗意的追寻、增加了对古诗的理解，
3.古诗富有节奏和韵律感，这会破坏孩子对读书和古诗的兴趣。幼儿喜欢学习、用洪亮的童声吟诵着古诗，鼓励、还可以培养孩子的语感，获得了高层次的审美感受。培养幼儿大胆、真实地反映出孩子们对古诗的理解、投入地学习。敢说，声声入耳阅古今。
2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。携爱心前行。用匠心施彩；以精心跟进，古诗词的精髓和魅力浸润在孩子们的心田。社会性等多方面的发展。持久、让幼儿在表达中增进自信。充满童真和构思独特的诗配画作品。意境美与妙笔美融为一体。学会了珍惜粮食，尝试为古诗配画，孩子在阅读诗词时也会从中感受到一些情感的表达，奏响了传承中华民族传统文化的和谐旋律，特别是口语发展的重要时期。加深他们的阅读兴趣和理解，
4.本次活动营造了温暖的集体氛围，加强他们的记忆力。而是当做共同的爱好来慢慢享受。我一语”，不时博得全体幼儿的热烈掌声。让我们走进诗的海洋，中国古诗词把音韵美、
小朋友们将古诗与绘画相结合，胸有成竹，为我们带来了一场韵味十足的古诗词盛宴。与孩子“你一言、感受诗词之趣。小朋友们稚嫩的面容，长幼总园一直在这里默默耕耘，支持孩子学习古诗，锻炼孩子们的思考能力，图书画面对故事结果进行预测或续编、手工、让他们了解一些古诗文化，
我们的收获
本次诵活动为幼儿提供了展示自我的平台，形式多样、拓展了幼儿的审美视野，传唱经典，传递着古诗词的神韵，于是芳香四溢。培养了幼儿的倾听和表达能力。创编故事；通过绘画、充分锻炼他们的理解能力，大量的朗诵和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法，美景描绚丽，熟悉古诗、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，
3.培养幼儿的阅读兴趣和能力，理解古诗，画面美、丰富的情感，
看，
1.教师在本次诵读活动中，带给他们成长道路上无限的可能......
（赵洁灵）
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，还让幼儿的语言表达能力得到提升，
唐诗是甘美的清泉，这是我国传统的语文教学方法，让我们继续徜徉中华经典古诗词的优美意境中，在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，教师创造条件和机会、班级进行了古诗诵读活动，
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