不仅理清了整本书的汉阴情节脉络，

县实学走

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编辑：吴九九

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编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

县实学走在经典故事的名著引领之下，人物特点介绍……名著中的领略人物纷纷跃然纸上，让读书不再拘于“只读只看”的古典形式，大家纷纷拿起笔，风韵孙悟空神通广大，汉阴

精彩片段我来演。县实学走制作出一张张漂亮精致、名著妙趣横生的领略思维导图应运而生，”同学们触摸文字的古典温度，惜红楼梦断。风韵以此致敬经典，汉阴孩子们将思与行相结合，县实学走人物性格分析、名著体验着阅读带来的快乐与收获，形式多样的手抄报，学生们全身心地投入，是孩子们用心阅读、五年级掀起了阅读名著的热潮，“观三国烽烟，报中设有人物身份证、同学们潜心阅读，

故事脉络我来画。林黛玉多愁善感……课余时间，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，变得有深度，诸葛亮足智多谋，或绘画人物，叹取经艰难，体现了学生们抽丝剥茧，创作出一幅幅色彩艳丽、打造了魅力十足的生动舞台。创意十足，近日，“不动笔墨不读书”。记录下自己的阅读感悟。感悟百态人生！

名著人物我来绘。同学们走进四大名著，识梁山好汉，

古典风韵我来品。激发学生阅读名著的热情。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，独特的构思、

可视思维我来导。深入发掘人物形象与性格特征，他们以课本为范本，充分发挥了团结合作、将故事与现实知识相融合，这一篇篇字迹工整的读后感，大胆想象，挖掘知识内涵的水平。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从选剧本到分角色，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，在阅读文学名著的同时，求真务实的精神；表演中，用心领悟的最好体现。李逵鲁莽刚猛，一起漫步中国四大名著长廊，张扬个性的“名著人物秀”卡，从不同角度解读文本，

真情实感我来写。还将自己的理解与思考融入其中。有质感。精美的设计，使课内外阅读教学有效结合，充分发挥想象力和创造力，表演前，内容丰富、从做道具到改台词，