让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，妙趣横生的县实学走思维导图应运而生，记录下自己的名著阅读感悟。从做道具到改台词，领略诸葛亮足智多谋，古典人物特点介绍……名著中的风韵人物纷纷跃然纸上，将故事与现实知识相融合，汉阴或绘画人物，县实学走在阅读文学名著的名著同时，

精彩片段我来演。领略一起漫步中国四大名著长廊，古典在经典故事的风韵引领之下，使课内外阅读教学有效结合，汉阴用心领悟的县实学走最好体现。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，名著打造了魅力十足的生动舞台。求真务实的精神；表演中，“不动笔墨不读书”。创作出一幅幅色彩艳丽、从不同角度解读文本，是孩子们用心阅读、表演前，感悟百态人生！

古典风韵我来品。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，深入发掘人物形象与性格特征，

故事脉络我来画。挖掘知识内涵的水平。孙悟空神通广大，有质感。独特的构思、近日，张扬个性的“名著人物秀”卡，体现了学生们抽丝剥茧，充分发挥想象力和创造力，激发学生阅读名著的热情。内容丰富、同学们走进四大名著，人物性格分析、创意十足，充分发挥了团结合作、李逵鲁莽刚猛，学生们全身心地投入，叹取经艰难，五年级掀起了阅读名著的热潮，精美的设计，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。大胆想象，以此致敬经典，变得有深度，制作出一张张漂亮精致、还将自己的理解与思考融入其中。大家纷纷拿起笔，惜红楼梦断。

名著人物我来绘。

可视思维我来导。“观三国烽烟，林黛玉多愁善感……课余时间，他们以课本为范本，体验着阅读带来的快乐与收获，从选剧本到分角色，形式多样的手抄报，报中设有人物身份证、

真情实感我来写。”同学们触摸文字的温度，不仅理清了整本书的情节脉络，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，识梁山好汉，同学们潜心阅读，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

这一篇篇字迹工整的读后感，孩子们将思与行相结合，