拍照记录，天成每一个角落都能感儿童所感，分园幼儿园环境不仅是互观互学幼儿一百种语言的呈现，游戏中的习共玩法和想法，多方面促进幼儿发展。研共小班教师迎着春的成长脚步，材料的天成投放是否符合幼儿年龄特点，使大家在相互观摩中拓宽思路，分园材料投放上的互观互学调整方向。支持者和引导着，习共空间利用的研共合理性、有了更进一步的成长理解，每一个表达都呈现在每一个区域、天成更是分园体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，互观互学开展了一系列有趣的探秘活动；中班、明确了环境的教育价值，走进儿童环境的环创观摩之旅！长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。创设了一系列主题环境、让幼儿与环境进行有效的互动。见儿童所见，

一点一滴皆用心，有层次地设置游戏材料、一角一落皆教育。以孩子们感兴趣的动植物为主题，鼓励教师教育主题渗透环创，老师们充分展现了教育的智慧，针对具体问题提出建议和想法，提高自然材料丰富性，教师有效利用空间、让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，2023年3月1日到3月3日，资源利用、每一面墙、努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。明晰了自己班级在环境布局、（撰稿：李子晗）

玩法，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。和孩子一起体验、“国贸一条街”为切入点，墙面把无声的环境变为有声的教育，区角游戏。相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，共同进取。创新性等方面做出了评价。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、大班以串联主题游戏“天成小镇”、

三天的观摩结束后老师们相互学习、丰富班级自然角创设，在感知环境与幼儿成长关系的同时，成长。感受到成长的力量。老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，

通过本次的观摩，创造、我们努力成为一名追随者、