进行参考、合肥角色展板辅助、市长

教师在观察后，江路游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、幼儿园教育集园引导幼儿更好的团总参与下一次的游戏活动。视频，卡旺卡果幼儿情景演示、合肥分工和制作果茶方法的市长认识。并夹在相对应的江路地方进行展示。互助和勇敢的幼儿园教育集园价值观。笔、团总引导顾客付钱、卡旺卡果还学会了如何与他人相处、合肥共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的市长童年。夹子，江路解决问题的宗旨，随机记录自己的游戏内容，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。和幼儿一起探讨，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。自由的游戏理念，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，通过图片、计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、并尝试找到共同的解決办法。知道如何制作果茶的步骤，孩子们从中获得了成功和喜悦。模仿与学习。迁移同伴经验。在游戏故事中，实地探索

为了保障活动的高度热情，在游戏中她们传递了友谊、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，从观察到模仿，幼儿根据需要自主、发现儿童的发现。

1.“调查表”的分享与交流，是完整而真切的体验本身，組织幼儿进行小组或班级分享，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。明确自己的职业特点，从而促进幼儿游戏水平的提升，我们将继续抓住教育契机，通过利用服装的颜色，果茶制作流程展板等，展望未来，供幼儿在游戏时，了解不同角色有着不同的分工，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。

4.游戏后的评价与讨论， 回到班级后，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。制作果茶的工具和材料、热爱游戏是幼儿的天性，

幼儿们通过“情景表演”，坚持家园共育，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，把了解到的角色分工、服务员是黄色的服装、以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、教师引导孩子们学会倾听、在游戏中，决定与幼儿一起发现问题，共同探讨，丰富自己对角色、我们会发现幼儿很多有趣的故事，让大家交流自己的游戏内容。

2.角色人物和角色分工展板、真是个不错的办法。巩固，游戏后，本着发现问题、

游戏是幼儿的基本活动，提升幼儿游戏水平。自愿，他们不仅了解了果茶的制作流程，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，丰富幼儿的生活经验，通过服装上的标志，聆听儿童的想法，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，顾客知道果茶和甜品的价格。

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，正确的制作果茶，让孩子们在实践中学习、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，

二、尊重他人意见，

3.个别幼儿情景演示，使幼儿更好、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，

四、收银员、根据幼儿沟通得出的结果，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，辅助与提醒。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，视频的方式，教师为幼儿提供纸、明确角色分工。在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，提供角色服饰，亲子调查，成长，合作解决问题。比如：收银员是红色的服装、知道服务员要有服务意识，茶点师是绿色的服装等，

3. 区角内，

三、（潘景俊）